5．1 學(xué)習目標
1．識記課程的一般概念，課程設(shè)計、課程計劃、教學(xué)大綱和教科書的概念；
2．掌握課程的幾種分類；
3．掌握課程計劃的構(gòu)成；
4．理解教科書的作用；
5．理解制約課程的因素和課程計劃、教科書編寫的原則；
6．掌握小學(xué)階段課程的特點以及我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢；
7．運用課程計劃、教學(xué)大綱、教科書理論合理安排課程。
5．2 核心內(nèi)容綱要
一、課程概述
1．課程的一般概念
課程有廣義和狹義之分。廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進程安排。狹義的課程特指某一門學(xué)科。
2．制約課程的主要因素
(1)一定歷史時期社會發(fā)展的要求及提供的可能
(2)一定時代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平
(3)學(xué)生的年齡特征，知識、能力基礎(chǔ)及其可接受性
(4)課程理論
3．課程類型
(1)根據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程
①基礎(chǔ)型課程：注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)。
②拓展型課程：重點拓展學(xué)生的知識和能力。
③研究型課程：注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。
(2)根據(jù)課程的制定者，課程可分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程
①國家課程：是由中央教育行政機構(gòu)編制和審定的課程，其管理權(quán)屬于中央級教育機關(guān)。
②地方課程：是為了適應(yīng)各地經(jīng)濟、文化發(fā)展的不同需要和適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的不同需要而設(shè)置的，由省、自治區(qū)、直轄市根據(jù)本地情況自行安排的課程，這類課程屬二級課程。
③學(xué)校課程：是在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本學(xué)校學(xué)生的需求進行科學(xué)評估，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。
二、課程設(shè)計
1．課程設(shè)計的概念
課程設(shè)計是指課程結(jié)構(gòu)的編制，既包括課程體系結(jié)構(gòu)整體的編制，也包括具體課程的編制。
2．課程計劃
(1)課程計劃的概念
課程計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、學(xué)科開設(shè)的順序及課時分配，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進行劃分。
(2)課程計劃制定的依據(jù)
①教育目的；
②各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標。
(3)課程計劃的構(gòu)成
①教學(xué)科目的設(shè)置；
②學(xué)科順序；
③課時分配；
④學(xué)年編制與學(xué)周安排。
(4)課程計劃編制的原則
①保證實現(xiàn)教育目的與任務(wù)，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的完整性；
②依據(jù)科學(xué)的課程理論，處理好課程系統(tǒng)內(nèi)部范疇的幾個基本關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和多樣性；
③以教學(xué)為主，全面安排；精簡課程，加強基礎(chǔ)和有利于發(fā)展學(xué)生特長；知識體系相對完整，保證學(xué)科間的合理關(guān)系；統(tǒng)一性與靈活性、穩(wěn)定與變革相結(jié)合。
(5)課程計劃對學(xué)校和教師的指導(dǎo)意義
①課程計劃對學(xué)校的指導(dǎo)意義：課程計劃體現(xiàn)了國家對學(xué)校教育的統(tǒng)一要求，是學(xué)校組織教學(xué)工作、確定工作步調(diào)的依據(jù)。
②課程計劃對小學(xué)教師的指導(dǎo)意義：
a．要認真學(xué)習和熟悉課程計劃，了解小學(xué)教學(xué)和其他活動的全面安排和要求；
b．要了解自己任教學(xué)科開設(shè)的年級、順序、教學(xué)時數(shù)；了解自己任教學(xué)科在整個課程計劃中的地位與作用；
c．要了解自己任教學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系與銜接；
d．要綜觀學(xué)校教學(xué)、教育全局，明確自己的任務(wù)與要求，有目的、有計劃地組織好自己的教學(xué)、教育工作。
3．教學(xué)大綱
(1)教學(xué)大綱的概念
教學(xué)大綱即學(xué)科課程標準，是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。
(2)教學(xué)大綱的構(gòu)成
①說明部分；
②本文部分；
③其他。
(3)教學(xué)大綱對學(xué)校和教師的指導(dǎo)意義
①教學(xué)大綱是國家對各門學(xué)科的教學(xué)提出的統(tǒng)一要求和具體規(guī)格，是國家對學(xué)校教學(xué)實行領(lǐng)導(dǎo)的一種重要工具。
②教學(xué)大綱是編寫教科書和教師進行教學(xué)的主要依據(jù)。
③學(xué)校和教師應(yīng)全面徹底地領(lǐng)會課程標準的內(nèi)容、體系和精神實質(zhì)，按照教學(xué)大綱編寫教材和進行教學(xué)。
④教學(xué)大綱是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標準。
(4)教學(xué)大綱的理解和執(zhí)行
4．教科書
(1)教科書的概念
教科書又稱課本，它是依據(jù)教學(xué)大綱編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。教科書是教學(xué)大綱的具體化。
(2)教科書的結(jié)構(gòu)
(3)教科書的編排
(4)教科書的作用
①教科書是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識，進行教學(xué)的主要材料；
②教科書是教師進行教學(xué)的主要依據(jù)；
③根據(jù)課程計劃對本學(xué)科的要求，分析本學(xué)科的教學(xué)目標、內(nèi)容、范圍和教學(xué)任務(wù)；
④根據(jù)本學(xué)科在整個學(xué)校課程中的地位，研究本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系，理論和實踐相聯(lián)系的基本途徑和最佳方式，確定本學(xué)科的主要教學(xué)活動。
(5)教科書編寫應(yīng)遵循的基本原則
①按照不同學(xué)科的特點，在內(nèi)容上體現(xiàn)科學(xué)性與思想性；
②強調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性；
③在保證科學(xué)性的前提下，教材還要考慮到我國社會發(fā)展現(xiàn)實水平和教育現(xiàn)狀，必須注意到基本教材對大多數(shù)學(xué)生和大多數(shù)學(xué)校的適用性；
④在教材的編排上，要做到知識的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一；
⑤教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習；
⑥教科書的編排要兼顧同一年級各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級教材之間的銜接。
(6)教科書在教學(xué)中的應(yīng)用
三、我國小學(xué)課程
1．小學(xué)階段課程的性質(zhì)
(1)普及性
(2)基礎(chǔ)性
(3)發(fā)展性
2．我國現(xiàn)行小學(xué)課程設(shè)計
(1)我國小學(xué)課程設(shè)計的原則
①高度的科學(xué)性和高度的思想性的統(tǒng)一；
②要以實現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標為最終目的；
③要適合小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點。
(2)義務(wù)教育課程計劃要達到的教育目標
3．我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢
(1)加強綜合性，突出課程的整體教育功能
(2)加強實踐性，突出學(xué)生自主性、探索性學(xué)習
(3)加強彈性，體現(xiàn)課程的適應(yīng)性
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