1．教育心理學的研究對象
(1)教育心理學研究對象的歷史演變
①西方的觀點
在教育心理學創(chuàng)建初期，桑代克在《教育心理學》中認為教育心理學是研究人類在未受教育以前的本性如個體差異，如何通過學習與教育而發(fā)展變化的。近三十年來，西方研究者大都認為，教育心理學是研究學校情景中教與學或學與教中的心理和行為的科學。
②前蘇聯(lián)觀點
教育心理學是研究教學和教育的心理學規(guī)律的學科，重視教師在教學活動中的主導作用。
④“教”，不僅指教授科學知識，也包括對上述學習活動的教與指導。
2．教育心理學的性質(zhì)
教育心理學是應用心理學的一種，是心理學與教育學的交叉學科。是在心理學與教育相結合的過程中逐漸形成和發(fā)展起來的一門應用科學，是心理學的一個獨立分支。它是研究學校教育過程中學生的學習活動及與之相關的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學。它涉及學校教育過程中的一切心理現(xiàn)象和規(guī)律。
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