第四節(jié) 教育科學研究
一、開展教育科學研究的意義
大學教師通過進行教育科學研究,用教育理論裝備自己,可以指導自己的教育、教學實踐,有助于提高教育、教學質(zhì)量,并可以減少在實際教學上的探索時間。
二、高考教育科學研究的內(nèi)容
與專業(yè)的教育科學研究人員不同,對于一名大學教師,從事教育科研可著重從兩個方面進行。
三、教育科研方法論原則
(一)理論聯(lián)系實際
任何科學研究,即使是實踐性、實用性很強的大學教育科研,如果不注重理論高度的抽象,也難以成為嚴格意義上的研究;而只追求學科的理論體系,這樣的學科體系易脫離實際基礎(chǔ),勢必成為空中樓閣。
(二)注意理論的層次性
鑒于大學學科繁多,門類有別,大學教學理論只能是一般的規(guī)律、原則與方法的闡述,而不可能深入探討各門學科教學的特殊規(guī)律、原則和方法。各科教學法研究的成果又可豐富、充實大學教學理論。
1.如何認識在熟悉教學工作的同時,從事科學研究的必要性?
2.你如何認識大學在從事科研中的優(yōu)勢與劣勢?
3.結(jié)合實際,談?wù)剬蒲性瓌t的認識。
4.結(jié)合實際,談?wù)勀壳翱蒲泄ぷ髦械谋撞∫约叭绾胃倪M。
5.你打算如何進行教育科學研究工作?