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    高校教師資格證考試教育學:高等學校科學研究與技術(shù)開發(fā)(4)
    來源:云南培訓認證網(wǎng) 閱讀:2127 次 日期:2009-08-31 17:57:13
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    第四節(jié)  教育科學研究
    一、開展教育科學研究的意義
    大學教師通過進行教育科學研究,用教育理論裝備自己,可以指導自己的教育、教學實踐,有助于提高教育、教學質(zhì)量,并可以減少在實際教學上的探索時間。

    二、高考教育科學研究的內(nèi)容

    與專業(yè)的教育科學研究人員不同,對于一名大學教師,從事教育科研可著重從兩個方面進行。

    三、教育科研方法論原則

    (一)理論聯(lián)系實際

    任何科學研究,即使是實踐性、實用性很強的大學教育科研,如果不注重理論高度的抽象,也難以成為嚴格意義上的研究;而只追求學科的理論體系,這樣的學科體系易脫離實際基礎(chǔ),勢必成為空中樓閣。

    (二)注意理論的層次性

    鑒于大學學科繁多,門類有別,大學教學理論只能是一般的規(guī)律、原則與方法的闡述,而不可能深入探討各門學科教學的特殊規(guī)律、原則和方法。各科教學法研究的成果又可豐富、充實大學教學理論。

    1.如何認識在熟悉教學工作的同時,從事科學研究的必要性?

    2.你如何認識大學在從事科研中的優(yōu)勢與劣勢?

    3.結(jié)合實際,談?wù)剬蒲性瓌t的認識。

    4.結(jié)合實際,談?wù)勀壳翱蒲泄ぷ髦械谋撞∫约叭绾胃倪M。

    5.你打算如何進行教育科學研究工作?

    由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化,易賢網(wǎng)提供的所有考試信息和咨詢回復僅供參考,敬請考生以權(quán)威部門公布的正式信息和咨詢?yōu)闇剩?/div>

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