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在申論考試中，歸納概括題是基礎(chǔ)題型，其歸納概括能力，則是申論考察最為基本的能力。然而，很多考生在對(duì)歸納概括理解往往只停留在從材料中尋找到要點(diǎn)句，然后照抄，不僅會(huì)在做題過(guò)程中大量得浪費(fèi)字?jǐn)?shù)，而且難以得到相應(yīng)的高分。主要原因在于考生沒(méi)有真正掌握歸納概括，在提煉要點(diǎn)和加工要點(diǎn)的過(guò)程中所必須的合并同類項(xiàng)的方法。具體與小編一起看下吧。

第一，方法詳解

合并同類項(xiàng)指在答題過(guò)程中，將相同類型、相同含義、相同維度的要點(diǎn)進(jìn)行整合的過(guò)程，同時(shí)，在整合的過(guò)程中，加入一些要點(diǎn)的修飾詞，形成完美呈現(xiàn)的過(guò)程。

合并同類項(xiàng)一般有三種類別：1.同義合并，意義相同的要點(diǎn)要合并書(shū)寫;2.同范圍合并，范圍相同的要點(diǎn)要合并書(shū)寫;3.主體合并，主體相同的要點(diǎn)要合并書(shū)寫。

分好類別后，還需對(duì)每一個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行修改和修飾，將具體呈現(xiàn)的要點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提前，以得到良好的書(shū)寫效果。如“個(gè)人認(rèn)識(shí)、企業(yè)關(guān)注、社會(huì)重視”，“經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢、政治改革滯后、文化宣傳不佳”等。具體思路如下：

尋找要點(diǎn)——合理分類——修飾調(diào)整——優(yōu)化書(shū)寫

第二，案例詳解

如：我們答一道題，題干問(wèn)，歸納概括“養(yǎng)老機(jī)構(gòu)面臨的問(wèn)題”，首先尋找要點(diǎn)。

1.當(dāng)前護(hù)工群體主要構(gòu)成為進(jìn)城務(wù)工人員，數(shù)量嚴(yán)重不足。

2.在設(shè)施設(shè)備配置上，特別是部分民辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，存在設(shè)施簡(jiǎn)陋，配置不足的問(wèn)題。

3.目前許多養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)成本較高，勉強(qiáng)維持開(kāi)支平衡。

4.養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的建設(shè)數(shù)量與老年人的增加數(shù)量不成比例，床位數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足養(yǎng)老人員的需求。

5.不少民辦養(yǎng)老院往往在前期投入階段就存在資金緊張的問(wèn)題。

6.我國(guó)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)中的服務(wù)人員缺乏專業(yè)的培訓(xùn)，只能從事一些簡(jiǎn)單的日常生活照料，服務(wù)水平有限。

然后，對(duì)找到的要點(diǎn)句進(jìn)行要點(diǎn)詞的選取，并進(jìn)行分類?？梢园凑帐褂猛x分類，按人、物、財(cái)三方面進(jìn)行分類。屬于人的有：1、6;屬于物的有：2、4;屬于財(cái)?shù)挠校?、5。所以，初步的分類可以書(shū)寫為，人才方面，物資方面，資金方面，進(jìn)行要點(diǎn)的展開(kāi)。

第三，修飾調(diào)整

可以對(duì)分類詞和要點(diǎn)詞進(jìn)行合并，如1、6可以簡(jiǎn)單整合為人才數(shù)量不足，將第一條與分類詞合并;2、4、可以合并為硬件配置滯后，節(jié)省字?jǐn)?shù);3、5也可以合并為運(yùn)營(yíng)資金緊張，將分類詞與第五條合并。最終進(jìn)行優(yōu)化書(shū)寫。

第四，優(yōu)化書(shū)寫

養(yǎng)老機(jī)構(gòu)面臨困難有：1.人才數(shù)量不足，護(hù)工服務(wù)人員缺乏專業(yè)培訓(xùn)，服務(wù)水平低;2.硬件配置滯后，養(yǎng)老院數(shù)量少，設(shè)備簡(jiǎn)陋，民辦養(yǎng)老院配置不足，床位稀缺;3.運(yùn)營(yíng)資金緊張，前期投入和運(yùn)營(yíng)成本過(guò)高。