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在英語(yǔ)教學(xué)中,首先要抓住基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,立足教材,由易到難,由淺入深,采取多種形式來(lái)加強(qiáng)書面表達(dá)訓(xùn)練,這樣英語(yǔ)寫作水平才能得到提高。
書面表達(dá)是英語(yǔ)寫作的重要組成部分,有不少學(xué)生覺得用英語(yǔ)寫作很難,不知從何練起。筆者認(rèn)為,在英語(yǔ)教學(xué)中,首先要抓住基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,立足教材,由易到難,由淺入深,采取多種形式來(lái)加強(qiáng)書面表達(dá)訓(xùn)練,這樣英語(yǔ)寫作水平才能得到提高。
一是通過(guò)詞匯教學(xué)訓(xùn)練寫作能力。要寫好文章不是一朝一夕就能達(dá)到的,必須從最基礎(chǔ)的詞匯入手。教學(xué)中,教師要注意加強(qiáng)詞匯方面的訓(xùn)練,力求給學(xué)生交代清楚每一個(gè)詞語(yǔ)的具體用法。對(duì)一些重點(diǎn)的、核心的詞匯要講清,它的單獨(dú)用法和搭配用法。為了更有效地與課本結(jié)合起來(lái),每學(xué)完一個(gè)單元,教師要根據(jù)本單元的單詞、短語(yǔ)造句,舉一反三,幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量,使學(xué)生詞不離句,從而強(qiáng)化寫作訓(xùn)練。
二是通過(guò)一句多譯練習(xí)訓(xùn)練寫作能力。就初一學(xué)生而言,他們雖然接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng),但教師還是要注重引導(dǎo)學(xué)生多做一些一句多譯練習(xí),這樣有助于啟發(fā)學(xué)生的寫作思路??荚嚂r(shí)選擇自己有把握的句子靈活地表達(dá)同一內(nèi)容,減少失誤,提高得分率。通過(guò)做漢譯英練習(xí),暴露出學(xué)生受母語(yǔ)影響的問(wèn)題,教師要對(duì)這些問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行講評(píng)和糾正,培養(yǎng)和規(guī)范學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。
三是結(jié)合課文進(jìn)行各種體裁的寫作訓(xùn)練。目前,信息來(lái)源的渠道多種多樣,學(xué)生課文中有記敘、日記、通知、便條、書信、廣告和說(shuō)明等多種體裁,文中還有大量的插圖,教師可利用圖片讓學(xué)生進(jìn)行看圖寫作。要學(xué)好英語(yǔ)寫作就必須從課文練起,從一些常見的文體練起,由短到長(zhǎng),由淺入深,循序漸進(jìn)地進(jìn)行。
四是通過(guò)背誦訓(xùn)練寫作。培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力,以課文為中心訓(xùn)練寫作能力非常重要,因?yàn)檎n文中的句子就是規(guī)范的英語(yǔ)范文。因此,每學(xué)完一篇課文或?qū)υ捄?,教師要讓學(xué)生背誦和默寫課文,使學(xué)生把詞語(yǔ)放在句型、段落、篇章中去理解、記憶和體會(huì),然后進(jìn)行仿寫、改寫訓(xùn)練。
五是通過(guò)仿寫和改寫訓(xùn)練寫作能力。仿寫是提高英語(yǔ)寫作能力行之有效的方法,在模仿寫作中,格式、構(gòu)思、表達(dá)方式等都可模仿,但要提醒學(xué)生注意創(chuàng)新變通,語(yǔ)句要通順,符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。仿寫前要從時(shí)態(tài)、句型、內(nèi)容選材等方面對(duì)學(xué)生加以輔導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生怎樣模仿,尤其要注意時(shí)態(tài)。
另外,改寫也是一種很好的方法。改寫就是對(duì)文章材料的文體、式樣、句式等進(jìn)行改編的一種訓(xùn)練方式。無(wú)論是改人稱、改時(shí)態(tài),還是改對(duì)話材料為敘述文字,都有助于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的遷移運(yùn)用能力,還能起到提高學(xué)生的寫作能力的作用。
總之,要提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力,就要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要重視詞、短語(yǔ)、造句的理解記憶,對(duì)課文中優(yōu)秀的對(duì)話和篇章要背誦熟讀,多做翻譯、改寫和仿寫練習(xí),結(jié)合課文進(jìn)行各種體裁的寫作訓(xùn)練。只有堅(jiān)持不懈,持之以恒,才能寫出準(zhǔn)確、生動(dòng)、規(guī)范的英語(yǔ)文章。
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